MÓDULO I. INTRODUCCIÓN.
1. EL EDUCADOR DEL SIGLO XXI
1.1. Líneas de investigación.
1.2. Competencias docentes. 

MÓDULO II. TUTORÍA Y ENSEÑANZA. RELACIONES Y FUNDAMENTACIÓN. PLANIFICACIÓN. 
2.1. Tutoría y enseñanza en la normativa.
2.2. Tutoría y enseñanza en la bibliografía.
2.3. Los documentos de planificación de la acción tutorial en el centro/Etapa.
2.4. Los órganos y agentes responsables de la elaboración y aprobación de los documentos.
2.5. Los objetivos y contenidos del Plan de acción tutorial para los alumnos. 

MÓDULO III. ACCIÓN TUTORIAL Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS. LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS. 
3.1. Los nuevos currículos de desarrollo de la LOE y su identificación de las ocho competencias básicas.
3.2. Competencias básicas y su relación con la acción tutorial.
3.3. Tutoría, mediación y desarrollo de competencias específicas a través de las materias.
3.4. Tutoría y evaluación de competencias específicas.
3.5. Instrumentos para la evaluación de las competencias específicas. Los indicadores de desempeño.

MÓDULO IV. EL DESARROLLO DE LA ACCIÓN TUTORIAL EN LAS AULAS.
4.1. El perfil del tutor y del profesor.
4.2. Las relaciones de colaboración entre tutores y profesores: técnicas.
4.3. Las líneas de acción tutorial. Identificación y fundamentación.
4.3. Pautas para la materialización de los objetivos europeos en propuestas de aula.
4.3.1. Programas para estimular el desarrollo de estrategias de aprendizaje y pensamiento.
4.3.2. Programas para conocerse, aceptarse y favorecer las relaciones con los otros.
4.3.3. Programas y técnicas para desarrollar la iniciativa y el espíritu emprendedor.
4.4. Criterios para la evaluación de programas de acción tutorial.